Московский Институт Психоанализа, специальность "Психология современного детства: управление рисками" (магистратура)

Магистерская программа «Психология современного детства: управление рисками» направлена на изучение психологических особенностей современного детства, анализ рисков нормативного психического развития, анализ возможностей управления рисками и минимизации их влияния на психическое развитие детей и подростков. Социальный мир определяет возможности социализации и индивидуализации детей и подростков.

Современный социальный мир обладает рядом особенностей, которые приводят к значительным изменениям в социо-культурной ситуации развития детей и подростков, открывая пространство как новых возможностей, так  и рисков для личностного и умственного развития детей и подростков, их психологического благополучия. Высокая транзитивность современного мира,  фундаментальные социо-экономические трансформации, социальная неопределенность будущего, цифровизация всех сфер жизни и общественного производства приводит к изменениям социальной среды, в которой реальность и виртуальный мир смешаны воедино. В условиях кризиса традиционных социальных институтов социализации (семьи и школы), нарастают проявления кризиса детства, обусловленные разрывом между усвоением культуры и прежними моделями взросления. СМИ становятся одним из важнейших институтов социализации нового поколения, неформального образования и просвещения, в определенной мере замещая традиционно сложившиеся формы социализации информационной социализацией и открывая новые возможности развития, но, вместе с тем, порождая риски, управление которыми  диктует  необходимость модернизации системы образования и воспитания молодежи, в которой средства массовой информации и коммуникации играют особую роль, создавая контуры и фундамент инновационных форм социализации детей и подростков. Предлагаемая программа нацелена на изучение современного детства и возможностей управления рисками нормативному и гармоничному развитию детей и подростков.

Характеристика обучения:

Условия приема

1. наличие высшего образование (бакалавриат или специалитет)
2. успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

Вступительные испытания: тест "Общая и социальная психология" (40 баллов).

Сдача вступительных испытаний проходит с применением дистанционных образовательных технологий с обязательным прохождением двухуровневой идентификацией (аутентификация и биометрическая идентификация).

Понимание психологических особенностей современного детства и возможностей управления рисками связано с необходимостью изучение 3 разделов магистерской программы.

Первый раздел направлен на формирование теоретико-методологической основы решения задач управления рисками современного детства и включает курсы, раскрывающие развитие детства в истории общества и особенности современного детства; углубляет базовые знания из области психологии развития и возрастной психологии, раскрывая современные подходы и теории развития ребенка с учетом основных закономерностей и вариативности развития, выделением вариантов развития в пределах каждой возрастной ступени и с учетом жизнестойкости и уязвимости ребенка в условиях информационной социализации.

Второй раздел посвящен анализу особых вариантов развития, в рамках которого магистранты изучают особенности аномального развития ребенка и закономерности дизонтогенеза детей с ОВЗ; проблемы обучения и развития одаренных детей; генезис, виды и феноменологию девиантного поведения, виды девиантного поведения, включая буллинг, аддикции, суицидальное и самоповреждающее поведение, принципы и методы его диагностики и коррекции. Специальный курс посвящен подростковому возрасту, как возрасту самоопределения и высоких рисков социализации и обретения идентичности. Задачи, принципы, структура и организация деятельности психологической службы в образовании, направленной на профилактику и управление рисками развития, составляют основу формирования программ оптимизации детства и развития ребенка в современном обществе. Особое внимание уделено проблемам обеспечения информационной безопасности детей и подростков.

Третий, практико-ориентированный раздел магистерской программы направлен на освоение магистрантами методами и техниками возрастно-психологического консультирования, разработанного преподавателями программы и получившими признание в профессиональном сообществе, методами психодиагностики психического развития ребенка; диагностики и коррекции детско-родительских отношений и основами экспертно-диагностической деятельности в сфере образования и детства.

Преимущество магистерской программы в том, что она включает как теоретические и теоретико-прикладные знания, так и овладение навыками практической работы в области диагностики и коррекции психологических особенностей современного детства и возможностей управления его рисками. Большое внимание в программе курса занимают  практические занятия, направленные на диагностику и коррекцию рисков нормативного психического развитию, определению путей оптимизации психического развития детей и подростков.

Ключевые дисциплины:

• Детство в современном мире: вызовы, риски, перспективы развития;
• Психология подросткового возраста;
• Принципы и методы психологического обследования ребенка;
• Возрастно-психологическое консультирование по проблемам развития и обучения детей и подростков. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений;
• Аномальное развитие ребенка;
• Риски информационной социализации в современном мире;
• Профилактика и коррекция девиантного поведения в детском и подростковом возрасте; Методы психологической диагностики личностного развития ребенка;
• Методы психологической диагностики умственного развития ребенка.

Практика и трудоустройство

Выпускники магистерской программы приобретают специализированные компетенции, которые предоставляют им широкие возможности трудоустройства.

Выпускники программы подготовлены для работы в государственных и частных образовательных организациях, психологических центрах, психологических консультациях, органах опеки, учреждениях здравоохранения, связанных с диагностикой и коррекцией нормативного возрастного психического развития детей и подростков. Психолог в системе образования, психологических центрах и психологических консультациях проводит работу, направленную на обеспечение психического здоровья и психологического благополучия, развитие личности детей и подростков. Выявляет условия, затрудняющие становление личности ребенка и методами психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, возрастно-психологического консультирования обеспечивает оптимизацию развития, социализации и психологического здоровья детей и подростков.

Выпускники подготовлены для работы в области психологической практики, направленной на диагностику, коррекцию и оптимизацию нормативного возрастного психического развития детей и подростков с учетом индивидуальных траекторий развития, возрастно-психологического консультирования по проблемам развития и обучения детей и подростков.

Программа курса

Обязательная часть:

• Методология психологии 
• Межкультурная коммуникация 
• Научные школы и теории современной психологии 
• Психология цифрового общества 
• Психология и социальный контекст 
• Возрастная психология и психология развития  
• Психология общения и разрешения конфликтов 
• Качественные методы исследований в психологии 
• Математические методы исследований в психологии 
• Современные подходы психологии личности 
• Экспериментальная психология и планирование исследования  
• Основы клинической психологии.
• Психология здоровья 
• Психология образования и преподавание психологии 
• Когнитивная психология: теория и практика 
• Психология консультирования и психотерапия

Часть, формируемая участниками образовательных отношений:

• Детство в современном мире: вызовы, риски, перспективы развития
• Психология семьи и детско-родительских отношений
• Психология подросткового возраста
• Принципы и методы психологического обследования ребенка
• Возрастно-психологическое консультирование по проблемам развития и обучения детей и подростков
• Диагностика и коррекция детско-родительских отношений
• Психологическая служба в системе образования
• Психология развивающего образования

Элективные дисциплины (модули):

Модуль 1. Особые варианты психического развития в детском возрасте

• Аномальное развитие ребенка
• Профилактика и коррекция девиантного поведения в детском и подростковом возрасте
• Риски информационной социализации в современном мире
• Роль привязанности в развитии ребенка

Модуль 2. Методы психологического сопровождения проблемных вариантов развития в детском и подростковом возрасте

• Психологическая экспертиза в сфере детства
• Методы психологической диагностики личностного развития ребенка
• Методы психологической диагностики умственного развития ребенка
• Принципы, методы и основы организации телефонного онсультирования

Итоговая аттестация

• Госэкзамен
• Выпускная квалификационная работа

Особенности программы

• Уникальный контент данной программы, учитывающий современные отечественные и зарубежные разработки в области возрастной психологии и психологии развития, клинической психологии, социальной психологии и других направлений общественных и социальных наук, связанных с управлениями рисками в развитии детей и подростков. 
• Преподаватели магистерской программы – известные ученые и специалисты в области возрастной психологии и психологии развития, имеющие большой опыт практических и прикладных исследований; по их учебникам, монографиям и статьям студенты всей России изучают основы возрастной психологии и психологии развития. Также преподаватели магистерской программы работают в практической консультативной деятельности по вопросам диагностики, коррекции и оптимизации личностного и познавательного развития детей и подростков.
• Авторские курсы, разработанные именно преподавателями данной магистратуры, с учетом современных достижений психологической науки.
• Постоянное обновление теоретического, прикладного и практического содержания курсов. Это важно для данной программы, так как позволяет с одной стороны учесть и проконтролировать риски современного детства, а с другой, использовать новые возможности оптимизации психического развития детей и подростков
• Активная включенность студентов в научно-исследовательскую и практическую диагностическую деятельность

Для кого программа:

1. Психологи, которые заинтересованы в повышении своих компетенций в области современной психологии развития для оптимизации индивидуальных траекторий развития детей и подростков в рамках возрастно-психологического подхода. 
2. Представители помогающих профессий (психотерапевты, педагоги, социальные работники, врачи, юристы), работающие с детской и подростковой аудиторией, которые хотят повысить свою квалификацию в современной возрастной психологии.
3. Консультирующие практические психологи и психотерапевты, работающие с детьми и подростками, а также семьями по вопросам детско-родительских отношений.
4. Родители и педагоги, заинтересованные в помощи детям и подросткам в вопросах оптимизации психического развития и минимизации влияния рисков.

По итогу обучения студенты:

• Получат знания о развитии детства в истории общества и трендах его развития, условиях психического развития детей и подростков в современном мире, рисках для их психического развития
• Получат знания о принципах и методах психологического обследования ребенка
• Овладеют психодиагностическим инструментарием для определения личностного и умственного развития детей и подростков
• Получат знания об особенностях детско-родительских отношений и овладеют методами их диагностики и коррекции
• Получат знания о задачах, направлениях и организации психологической службы в системе образования
• Получат знания о профилактике и коррекции девиантного поведения в детском и подростковом возрасте
• Получат знания об особенностях аномального развития ребенка
• Овладеют базовыми знаниями и методами проведения психологической экспертизы в сфере детства.